暑期一些地方学科培训“隐蔽作业” 为此，2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这个被称为“双减”的政策明确提出要严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。之后多个配套政策和举措连续出台，在几年的“重拳出击”下，“野蛮”培训的校外环境得到了有效治理。
它坐落在山脚与村落之间的缓坡地带，既避开喧嚣，又让步伐自然而然地放慢，走进一段与生活息息相关的历史场景。基地的建设并非单点展示，而是一座由多处历史遗存、连结在一起的教育空间组成的整体。走进主入口，迎面而来的是以砖木结构为主的低矮建筑群，红砖的肌理在阳光下显得朴实而坚韧，似乎在讲述那段艰难岁月里人们以简单材料表达坚定信念的故事。
展陈的核心，是对历史情境的还原与解读。旧日的工作场景、村口的小店、学校的教室门板、以及一些保留至今的手抄本、票据和影像资料，构成一条时间线，让访客在静默的空间里感受到时间的重量。讲解员通常来自本地，熟悉街巷的每一个转角，能把观众带入故事情节的当下，让历史的叙述不再抽离于现实。
展馆的分区设计考虑到了教育性与亲和力：通过主题展陈、实物展示、影像回放以及情景再现，帮助不同年龄层的参观者建立情境认知，避免了单纯“陈列品堆叠”的冷感。
除了展陈，基地还强调空间的可触达性。开放式的广场、树荫下的休憩区、以及可参与的互动角落，让访客在观览之余有机会进行情景模拟、口述史记录或小型工作坊。导览路径通常以“入口-展区-旧街巷-纪念空间-户外广场”的顺序展开，沿途的解说材料以通俗易懂的语言呈现历史要点，又不失学术的严谨性。
游客在走动中不仅看到历史，更被引导去思考：个人记忆如何与集体记忆互相印证，日常活动如何转化为历史的见证。基地的设计理念，正是让历史在当下有温度、有参与感。
另一方面，基地也在努力保护与利用地方资源。修复工作坚持以原貌为基线，尽量保留木结构的古朴与墙面的斑驳，让每一处细节都成为讲述者。与此数字化手段的引入也逐步展开：通过多媒体解说、数字化档案展示、以及互动屏幕，观众可以在不干扰现场氛围的前提下，获得更丰富的学习材料。
这样的组合，使红色实践基地不仅是一个静态的纪念点，更成为一个持续更新的学习空间，愿意与公众共同探讨历史的多维解读。游客在这里获得的不仅是知识的积淀，更是一种对历史现场的情感触达：当他们离开时，胸腔里多了一份对过去的理解，以及对当下生活的反思。
对于家庭、学校和机构而言，这样的基地提供了一条以史为镜的教育路径。学生可以在导师引导下进行田野笔记、口述史访谈、实地测绘，甚至参与到社区志愿服务中来，把历史知识嵌入日常生活的行动中。访客们也常带走一些延伸性的学习资源，如展陈目录、影像片单、社区档案的线上入口，便于继续在课堂或自学中深化理解。
九方智投牛市里涨了八倍，投顾大佬身价已近百亿 积极获客策略成功带动九方智投业绩增长。2024年，九方智投的付费用户数量达到18.15万名，同比增长149.4%。同期，公司的营收同比增长17.3%至23.06亿元；归母净利润同比增长42.8%至2.72亿元。
通过将历史教育与社区参与结合，基地不仅传递记忆，更催生了一种以历史为桥梁的公共对话。正是在这座基地的每一次踏步、每一次停留中，历史不再是遥远的故事，而成为生活的一部分。
这个过程中，教师的角色从单纯的知识传授者，转变为引导者与共创伙伴：他们鼓励学生提出问题、用笔记记录感受、用小组讨论整合观点。通过这样的教学设计，历史教育从“看起来很遥远的故事”转化为“能够影响现在的实践经验”。
对成年人而言，基地的讲解更偏向于深度解读与持续学习的方法论。定期举办的专家讲座、学术沙龙、以及生活化的历史研讨会，邀请历史学者、社区工作者、文物保护人员等参与，形成跨学科的对话场景。参与者在对话中获得对历史材料的多层次理解，也在社区共同体的语境中看见历史的现实意义。
有人带铲子在景区挖“玛瑙和黄金” 官方回应 公开资料显示，乌兰哈达火山景区位于乌兰察布市察右后旗境内，火山群占地面积约260平方公里，分布着30余座时代不同、大小不一、形态各异的火山。火山活动始于约2.6万年前，休眠距今约6000年。乌兰哈达火山是内蒙古高原南缘全新世(距今约1.17万年)所发现的有过喷发的唯一火山群。
这种跨领域的交流，提升了基地在公众教育中的变革力，使其从单纯的参观地点成长为一个持续学习、反思与创新的公共空间。
参观路线的设计也强调“体验优先”。务实的建议包括：把时间分配给核心展区与互动体验区，选择有导览员带队的时段，以确保信息的准确性与情境的连贯性。若时间紧凑，可以选择专题导览（如“日常生活中的历史记忆”、“战争与民生的互动”等），让旅客在较短的时间内抓住重点，又保留探索的自由。
对摄影爱好者来说，基地的光影、材料质感与空间层次提供了丰富的拍摄题材。需要注意的是，拍照礼仪、尊重历史遗存、遵循现场规章，是所有体验者共同遵循的原则。通过自我约束与参与式参与，拍摄不仅记录，也成为学习的一部分。
看见美丽中国丨“共抓大保护，不搞大开发” 长江新画卷正徐徐展开 江面：水清岸绿 江豚归来
未来的发展方向，基地计划在保留历史韵味的前提下，进一步强化数字化与社区协作的深度融合。一方面，将通过建立在线档案馆、开放教育资源（OER）和虚拟导览，让更多无法到访的人群获得历史教育的机会；另一方面，推动社区共建，与地方学校、青年志愿者、非遗传承人共同开展“知识与技艺传承”的工作坊，形成“历史不只是看见的事物，而是可以模仿、实践与再创造的生活技能”。
思想者｜罗长远：中国企业出海“八问” 罗长远，复旦大学经济学院教授、世界经济研究所所长。中国世界经济学会副会长、上海市世界经济学会会长。国家级人才项目哲学社会科学领军人才，国家社会科学基金重大项目首席专家。（作者照片由本人提供）
在这样的愿景下，红色实践基地不仅是过去的陈列，更是未来的课堂、工作坊与对话场域。它像一座桥梁，连接着历史与现在，连接着个人记忆与公共记忆，连接着学术研究与日常生活。
随着时间的推移，罗庄区的红色实践基地逐步展现出更强的社会价值：不仅保存与传播历史，更以教育的力量影响下一代的世界观、方法论与公共参与意识。游客、学生、教师、研究者在这里互相学习、互相启发，形成一个多元而开放的社区生态。参观的每一次经历，都是对历史的再发现，也是对未来行动的启发。
这样的体验超越简单的情感共鸣，进入到一种主动的、持续的学习过程：识史、思史、用史。离开展馆时，行囊里装的不仅是资料与纪念品，更是一颗愿意持续探究与参与的心。
如果你正在寻找一次能够同时满足知识、情感与实践的旅行，罗庄区的红色实践基地或许就是那块可以安放思考的场景。它以低调的方式，讲述着高远的历史；以真实的空间，连接着当下的生活；以开放的心态，邀请每一个人参与到历史的持续对话中来。走进这里，或许你会发现，过去并非遥不可及的光辉，而是今天我们如何选择、如何行动、如何共同创造未来的起点。
让学习成为习惯，让参与成为日常，让历史在生活中继续发生。
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